樂卓博大學
La Trobe University
正文：
最近不少朋友私信問我樂卓博大學MBA的申請細節(jié)，干脆整理成一篇干貨。先說結(jié)論：這項目對“硬門檻”卡得不算嚴，但有三條隱形紅線，踩中一條都可能被拒。
第一看學費預算。樂卓博MBA分兩檔：本土班約18萬人民幣，國際班24萬左右。注意！官網(wǎng)標注的學費不含教材費和線下活動費，實際每年多備23萬比較穩(wěn)妥。如果年收入低于25萬，建議慎重——校方會通過銀行流水評估支付能力，這是很多DIY申請者忽略的坑。
第二看工作經(jīng)驗。官方要求2年以上，但內(nèi)部招生老師透露，他們更看重崗位含金量。比如一位跨境電商運營負責人（帶5人團隊）即使只有1.8年經(jīng)驗，也比傳統(tǒng)行業(yè)基層管理者3年經(jīng)驗更有優(yōu)勢。有個取巧技巧：兼職或創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷只要提供完稅證明，也能折算成30%的工作時長。
第三看語言證明。雅思6.5是明線，暗線在寫作單項。去年被拒的申請者中，43%是因為寫作低于6.0。有個真實案例：張同學總分7.0但寫作5.5，補交了一份商業(yè)計劃書（英文版）后成功破格錄取。這說明校方真正在意的是應用能力，而非單純分數(shù)。
最后提醒兩個關(guān)鍵時間節(jié)點：每年3月31日前申請可免100澳元審核費，7月入學批次競爭最小（錄取率比2月批次高22%）。如果還在猶豫是否符合條件，直接郵件咨詢招生辦時附上簡歷，通常48小時內(nèi)會收到個性化建議。
樂卓博MBA畢業(yè)薪資水平調(diào)查
《樂卓博MBA畢業(yè)薪資水平調(diào)查：真實數(shù)據(jù)告訴你值不值》
說到讀MBA，很多人最關(guān)心的就是“畢業(yè)后能賺多少錢”。今天咱們就以樂卓博大學（La Trobe University）的MBA項目為例，用真實數(shù)據(jù)和身邊人的例子，聊聊這個文憑到底能帶來多少“真金白銀”。
一、先看整體情況
根據(jù)樂卓博大學2023年發(fā)布的畢業(yè)生就業(yè)報告，MBA學生畢業(yè)半年內(nèi)的平均稅前年薪在8.5萬10.5萬澳元之間浮動。這個數(shù)字比澳洲全行業(yè)平均年薪（約6.8萬澳元）高出不少。不過要注意，不同行業(yè)差距挺大——比如進金融或咨詢行業(yè)的，起薪普遍在12萬澳元以上；而選擇中小企業(yè)的，可能從7萬澳元左右起步。
二、哪些行業(yè)給得高？
1. 金融服務領(lǐng)域
四大會計師事務所和本土銀行是主要雇主。有個2022年畢業(yè)的校友分享，他在墨爾本某投行做分析師，第一年package就有13萬澳元，其中包含獎金和補貼。
2. 醫(yī)療健康管理
澳洲醫(yī)療體系對管理人才需求大。有畢業(yè)生進入私立醫(yī)院管理層，起薪9萬澳元，但第二年漲到11萬，因為行業(yè)缺人。
3. 科技公司
像Afterpay、Atlassian這類快速發(fā)展的科技企業(yè)，給產(chǎn)品經(jīng)理崗開價通常在10萬澳元以上，還附帶股票期權(quán)。
三、漲薪速度有講究
和國內(nèi)情況不同，澳洲企業(yè)更看重實際能力。有校友反饋，讀MBA最大的幫助不是起薪，而是晉升速度。比如在零售行業(yè)工作的Jessica，讀完MBA后從區(qū)域經(jīng)理升到大區(qū)負責人，薪資兩年內(nèi)從8萬漲到14萬澳元，這比單純跳槽漲薪更快。
四、地域差異明顯
留在墨爾本的畢業(yè)生，薪資中位數(shù)約9.2萬澳元；如果去悉尼，同等崗位能多拿11.5萬澳元，但生活成本也更高。有意思的是，近兩年選擇回亞洲發(fā)展的畢業(yè)生增多——特別是新加坡和香港，給出的薪資比澳洲本地高出20%30%，但工作強度也翻倍。
五、隱形福利別忽略
很多畢業(yè)生提到，MBA帶來的資源比工資更重要。比如：
學校合作的ANZ銀行、德勤等企業(yè)提供內(nèi)部推薦通道
校友在創(chuàng)業(yè)時更容易拿到啟動資金
部分州政府對MBA人才有特殊簽證便利
六、投入產(chǎn)出比怎么算
樂卓博MBA學費約5.8萬澳元（兩年制），如果按畢業(yè)起薪9萬計算，大概工作1年半就能回本學費差額（相比本科畢業(yè)生的平均薪資）。不過建議有3年以上工作經(jīng)驗再讀，這樣畢業(yè)時既有管理經(jīng)驗又有新學歷，談薪資更有底氣。
最后提醒大家，別光看平均數(shù)。有個在本地中小企業(yè)做運營管理的畢業(yè)生說得好：“讀MBA就像買工具——有人用它蓋大樓，有人只會修籬笆，關(guān)鍵看你怎么用。”
推薦簡章和相關(guān)文章
分析樂卓博大學MBA商學院優(yōu)勢，申請、教學與課堂互動
